Comunidades de aprendizaje

Las llamadas "Comunidades de aprendizaje" se basan en un proyecto cuyas actuaciones están destinadas a ofrecer una educación más completa e integrada. Para lograr tal fin se emplean diferentes métodos.

En mi caso he escogido "Aprendizaje dialógico". Este se sustenta en diálogos igualitarios que reconocen las la inteligencia cultural de todas las personas y que se orientan a la transformación de los niveles previos de conocimiento y del contexto sociocultural para avanzar hacia el éxito de todas y todos.

Para que el diálogo sea igualitario, todos los participantes deben tener la misma oportunidad de hablar y de ser escuchados. En este diálogo se puede expresar la inteligencia cultural, una inteligencia relacionada con la cultural que abarca el saber académico, práctico y comunicativo.

Entre orientadores, tutores o influencers

En primer lugar, para esta práctica se requiere definir los diferentes conceptos:

• Coach educativo. Persona encargada de incidir en la individualidad y potencial específico de cada uno de sus alumnos.
• Tutor. Persona encargada de acompañar a los estudiantes de una clase en su proceso de formación. Este tratará de atender a los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y mejorar sus tácticas de estudio.
• Orientador. Tradicionalmente, este se encarga ayudar al alumno en la toma de decisiones relacionadas con su futuro laboral. Ello se consigue a través de la presentación de sus posibilidades, el descubrimiento de gustos por ciertas materias ...
• Influencer. Persona con repercusión pública (en los últimos días gracias a las redes sociales) que es capaz de generar ciertos comportamientos entre los jóvenes.

Si bien creo que el "influencer" es una persona que llega a serlo desprovistamente, o al menos sin tener detrás un proceso de formación, el resto de disciplinas creo que deben llevar un bagaje académico tras de sí. Por ejemplo, el "coach educativo" debería estar formado en Psicología, los orientadores en Pedagogía, y los tutores, además de su especialidad, deberían tener algún tipo de cursos que los ayude en estas cuestiones.

La orientación del alumnado

Esta entrada del blog está centrada en la función que tendremos como orientadores al ser profesores. A pesar de no ser nuestra especialidad, todo profesor de secundaria deberán ser tutores y atender los problemas de su alumnado.

En Internet aparece un conglomerado de blogs sobre orientadores que deciden presentar sus métodos para compartirlos con todo el mundo, y en especial con nosotros, los que ya son docentes y los que vamos a serlo.

El blog que he elegido para comentar es Orienta Guía, perteneciente  al orientador del IES Ramón Arcas Meca de Lorca (Murcia). Este repasa los diferentes niveles y características del sistema educativo español, desde secundaria hasta la Universidad o FPs. El objetivo final es ayudar a los alumnos a seleccionar su futuro académico y profesional. Además, el blog incluye consejos para estudiar, recursos de acceso a la información, técnicas de orientación laboral y herramientas para tratar temas delicados (maltrato,salud, ...).

Actualmente, el blog ofrece información sobre la admisión de FP (2019) en la región de Murcia, las ponderaciones de la EBAU en 2020 o videos de motivación personal.

¿Cómo fomentar la participación en el aula? El debate

Hoy en día, tras mi experiencia personal, la participación del alumnado en el aula de Secundaria es escasa. En mi opinión, esta coyuntura se puede explicar por varias razones:

• Falta de interés del alumno en la asignatura.
• Ciertas asignaturas suelen dan mayor lugar a la participación (por ejemplo, la corrección en ejercicios de Matemáticas).
• Ausencia de incentivos por parte del profesorado para la interacción en el aula.

Para poder superar esta situación considero esencial el fomento del debate dentro del aula. Pero no me refiero únicamente al debate que aparece cuando dos alumnos chocan entre sí, o cuando profesor y alumno opinan diferente. En mi opinión, este debate y enfrentamiento sano de ideas tendría que venir insinuado constantemente por el profesor, de manera que estimulen la curiosidad, oratoria y participación del alumnado.

El IES Jorge Manrique y el Reglamento de Régimen Interior

El instituto donde yo crecí, el IES Jorge Manrique de Palencia, cuenta con un Reglamento de Régimen Interno (RRI) publicado en la web. Tras mi experiencia personal, este RRI tiene gran coherencia con los objetivos y valores que propugna. Los objetivos que este RRI propugna son:

a) Proporcionar un marco concreto de referencia para el funcionamiento del Centro en su conjunto y de cada uno de los órganos y miembros que lo constituyen. 

b) Facilitar cauces para la participación cooperativa y responsable de todos los sectores de esta comunidad educativa. 

c) Ordenar las relaciones personales e institucionales con el fin de obtener un clima de convivencia adecuado. 

En mis años allí, los profesores, salvo muy contadas excepciones, actuaron dentro de este marco de referencia y se fomentó la participación cooperativa a través de diferentes actividades (excursiones, reuniones para la visualziación de obras de teatro, ..). De esta manera, en ningún momento, excepto cuando se produjeron roces puntuales, creí que se estuviera alterando la convivencia en el centro.

Dentro de su ámbito de aplicación se pretende una máxima difusión de este RRI: 

Los Órganos Colegiados de Gobierno y el Equipo Directivo del Instituto promoverán el conocimiento y el cumplimiento del contenido de este Reglamento y procurarán la máxima difusión y publicidad del mismo. 

Sin embargo, ni yo como alumno ni mis padres como profesores tuvimos conocimiento del mismo en mi etapa escolar. 

La organización de un centro de secundaria. El IES Victoria Salvans

Para la organización de un centro de secundaria aparecerá un claustro formado por el director, jefe de estudios, secretario (con voz pero sin voto), un representante del ayuntamiento, un representante del PAS, un representante de padres y madre y, finalmente, un representante de los alumnos.

Tras tener repartidos los diferentes cargos, mi grupo de trabajo (el número 3) ha decidido crear un centro público capacitado para impartir ESO y Bachillerato dentro del municipio de Saldaña (Palencia). Este centro tendría como nombre IES Victoria Salvans y en el se fomentaría una educación definida como una herramienta a través de la cual se puede fomentar el desarrollo de la persona de forma holística, es decir, en todos sus aspectos (y no meramente en las enseñanzas curriculares).

Además, el grupo realizó una actividad donde se debatían cuales eran las diferentes inquietudes de los jóvenes alumnos. Tras el debate, se llegó al consenso  de que uno de sus mayores intereses se centraba en los amigos y conocidos, y el tiempo libre. 

También se discutió cuales eran los temas que originaban las diferentes discusiones entre padres e hijos, siendo la hora de llegada a casa y los estudios los más polémicos.

El éxito educativo como meta

En la cuarta práctica de Procesos y contextos educativos hemos debatido en grupos cuales podían ser las diferentes medidas que se pueden adoptar para lograr un éxito educativo generalizado.

1. Realizar pruebas de nivel una vez se termina cada ciclo para poder identificar a los alumnos que puedan necesitar refuerzo u otros que tengan una capacidad que está siendo desaprovechada.

2. Dar importancia a las tutorías. Hoy en día, la hora de tutoría suele ser empleada como una hora libre. Pero esta debería estar dedicada a tratar problemas de los alumnos y lograr así un trato mas individualizado capaz de identificar posibles problemas.

3. Inclusión dentro del plan docente de una revisión obligatoria de las pruebas/exámenes para poder identificar los fallos generalizados y lograr un mejor aprendizaje de la asignatura.

4. Dedicar mayor atención a las competencias lingüísticas (plurilingüismo, compresión lectora, habla en público …).

5. Mejor orientación en el último curso de la Educación Secundaria. Tras finalizar 4º de la ESO no se debería orientar a los alumnos únicamente hacia el Bachillerato como mejor opción, sino que se debe dar mejor consideración a la Formación Profesional (FP).

6. Reenfoque del programa de diversificación para que este se centre en las posibles capacidades de cada alumno con dificultades y potenciarlas.

7. Actuar sobre centros con fracaso escolar o conflictividad.

8. Mejor orientación de cara al mundo laboral a través de diversas actividades (Día del Trabajo, Jornada de Puertas Abiertas, …).

Educar en casa: ventajas y desventajas

Tras el visionado del vídeo "Cuando la casa se convierte en escuela", conviene destacar cuales son, en mi opinión, las ventajas y desventajas de llevar a cabo la práctica escolar en el hogar.

En cuanto a las ventajas, considero favorable la ausencia de estrés para el alumno así como la comodidad de estar en su hogar. Además, el padre/madre/tutor encargado de educar a su hijo tiene libertad para elegir horarios y contenidos curriculares en gran medida. 

Por otro lado, en cuanto a las desventajas, creo que el recluir la educación en el hogar hace que el alumno/a no sea capaz de enfrentarse a una realidad social que el resto de adolescentes presencian. Cuando estas estudiando en casa no tienes compañeros con los que socializar y compartir esas 6 horas de clase - con sus buenos y malos ratos. Además, la figura del profesor como alguien más ajeno a ti desaparece, y el hecho de que tu padre/madre/tutor sea el encargado de educarte puede llevar a ser una causa para el enfrentamiento al estar mucho más familiarizado con él y compartir acontecimientos más allá de los estrictamente educativos.

También considero importante destacar como esta educación en casa requiere de muchos medios, por lo que no creo que una familia estándar pueda permitírselo. Para llevarla a cabo se debe poseer, entre otras cosas, tiempo libre por parte del padre/madre/tutor, facilidad de acceso a la información, gran conocimiento del educador sobre la materia que va a impartir ...

En definitiva, aunque considere que este tipo de educación puede ser efectiva en casos puntuales, si se demanda una educación efectiva no creo que la educación en casa sea un gran ejemplo, ya que me parece un método que no es adaptable a la generalidad de familias españolas.